Struktur der Funktionsweiterbildung:
Die Funktionsweiterbildung Praxisanleiter/in in den Pflegeberufen hat einen Umfang von 300 theoretischen Stunden und 300 Stunden Selbstlernzeit. Die Inhalte verteilen sich auf zwei Basis- und zwei Spezialisierungsmodule.

Jedes Modul schließt mit einer Prüfung ab. Die Abschlussprüfung erfolgt durch eine schriftliche Studienarbeit (ab Kalenderwoche 26 für insgesamt 6 Wochen) mit anschließendem mündlichem Kolloquium. Das Kolloquium findet in der Kalenderwoche 37 im Jahr 2026 statt. Die Termine sind hier der 10.09.2026 + 11.09.2026.

Die Kosten für externe Teilnehmende betragen 2350€ - für interne Mitarbeitende 2150€.

Blocktermine 2025/2026:
Die Funktionsweiterbildung findet zwei Mal jährlich im Block-System statt. Die Unterrichtseinheiten sind hierbei immer donnerstags und freitags von 08:00 – 15:15 Uhr.

Termine:

Erster Block       von 13.11.2025 - 12.12.2025 (80 Stunden)

Zweiter Block     von 19.02.2026 - 27.03.2026 (96 Stunden)

Dritter Block      von 16.04.2026 - 08.05.2026 (64 Stunden)

Vierter Block      von 28.05.2026 - 26.06.2026 (72 Stunden)

Sie

• spielen als Praxisanleitung eine zentrale Rolle in der praktischen Ausgestaltung der generalistischen Pflegeausbildung
• gestalten die gesetzlich verankerte Begleitung von Auszubildenden durch individualisierte Lehr- und Lernarrangements, Arbeits- und Lernaufgaben, Entwicklungsgesprächen, Bewertungen von Leistungen und Einsätzen, Durchführung von praktischen Zwischen- und Abschlussprüfungen
• sind das Bindeglied zwischen theoretischer und praktischer Ausbildung
• unterstützen Kolleginnen und Kollegen in der Praxis durch kollegiale Beratung zu den Themen der generalisierten Pflegeausbildung

Das bringen Sie mit

• eine erfolgreich abgeschlossene Berufsausbildung als Altenpfleger/in, Gesundheits- und Krankenpfleger/in, Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger/in, oder Pflegefachfrau/-fachmann mit mindestens einem Jahr Berufserfahrung (weitere Berufsgruppen im Gesundheitswesen nach Rücksprache). 
• ein hohes Maß an kommunikativer und reflexiver Kompetenz
• pädagogische-didaktische Fähigkeiten
• eine organisierte und strukturierte Arbeitsweise sowie Einfühlungsvermögen